滚动对于教育来说,优秀教师一直是稀缺资源,在当天的论坛中,关于何为名师、什么样的网师最受欢迎、如何培养双师课堂助教等一系列问题的讨论也异常热烈。
“互联网上对名师的评价标准与公立学校不同。互联网名师是由家长、学生根据其教学能力公认出来的,不是按资历、年龄、职称评出来的。互联网名师更加年轻、精力充沛,但也跟公立学校的老师一样,需要具备渊博的学识、有爱心、负责任,全方位关注学生的成长,需要对教育有情怀。”在沈献章看来,互联网时代的名师应该是这样的。
刘涛则认为,互联网名师就跟网红一样,是受学生欢迎和追随的;或者是渴望成为名师而处处以名师为标准不断成长的热爱教育、勤奋努力、不断更新知识储备的一部分老师。
何为名师?吴虹则以几个必备关键词作出了回答:颜值、学识、超强亲和力、付出。与此同时,她认为,现在的名师还应是有灵性、有情怀、爱学生的。
网络名师非常抢手,常被各大平台疯抢。达内、好未来、沪江等教育机构都面临着教师流动性大、名师流失问题。
吴虹指出,这种情况很正常,教师人员流动会给企业带来新鲜血液,吸引另一些优秀的教师加入,不会影响到教学。
刘涛却透露,达内核心师资流动率很低,而留住名师的措施包括给予名师行业内最高薪资。
双师课堂激发学生内驱力 倒逼线下老师成长
“双师课堂”最早开始运用是为了解决边远地区师资薄弱的问题。2013年后,这种模式逐渐受到了更多的学校和教育机构的关注,目前已经走进各大教育培训机构以及公立学校。
北京市第三中学副校长陈海东。未来网记者 陈戈辉 摄
作为公立学校副校长,北京市第三中学副校长陈海东表示,双师课堂作为一种以学生需求为出发点的新型教学模式,将促进教师培养模式改变,而线上名师的授课会带给线下青年辅助教师很大触动,帮助他们成长。与此同时,陈海东认为,这种教学模式还将激发学生的内驱力,学生也可以成为老师,促进教学相长。
“远程主讲教师授课的节奏会直接影响学生的接受程度,授课节奏过快,学生会跟不上。事实上,在达到最佳效果的情况下,主讲最多只能帮助实现50%的效果,而进行辅助教学和管理的助教,起到的作用更大。”刘涛结合自己多年教学经验谈到。
吴虹也认为,如果过多强调双师课堂中主讲老师的作用,认为双师课堂会让线下老师变得轻松,课堂教学质量会大打折扣。“‘双师课堂’对线下助学老师来说也是一个学习的过程,‘双师课堂’的落脚点不在于‘双师课堂’教了什么,而是让线下辅导老师学习成长,更好地去教学。”吴虹说道。
对此,沈献章表示,在双师课堂中,可能会存在师生互动不畅通的问题,但是随着技术水平和网络流畅度的日益提升,加之线下辅导老师对学生的及时辅导,可以保证学生的学习效果。
刘涛认为,辅导老师可以及时跟学生进行沟通互动、知识讲解,能够弥补主讲老师的不足之处。
